- Ti mit csináltok?  - kérdem azt a csoport gyereket, akik napról napra ott ültek szünetekben az aulában, és egy hatalmas doboz volt előttük. 

- Csokit gyűjtünk. - Erre szemem a dobozra vetődött, ami telis-tele volt finomabbnál finomabb csokikkal.

Iskolánk ebben az évben kapcsolódott be első alkalommal a balatonberényi vitorlás táborokba.

Évről-évre Balatonberénybe várják ugyanis az ország vitorlázni vágyó piarista diákjait. A táborokat a Piarista Tartományfőnökség szervezi a saját üdülőjébe (amely ugyanabban az utcában található, mint a mi iskolánk saját üdülője). Jelentkezni online felületen lehet rendszerint januártól, de nagyon gyorsan betelnek a vasárnap estétől szombat reggelig tartó turnusok.

A piaristák két évvel ezelőtt azért indították útjára ezt az újszerű kiadványt, hogy meghívják a fiatalokat a Jézus szavain elmélkedő életre. Ezzel is szeretnék segíteni a fiatalokat személyes imádságukban, istenkapcsolatuk fejlődésében. Remélik, hogy ezáltal praktikus és tetszetős eszközt adnak az evangélium imádságos olvasásához.

Okosan szeretni, nevelni, tanítani - interjú Dr. Jelenits Istvánnal

A következő írás Kalazanci Szent József rendalapítónk írásaiból vett gondolatokra támaszkodik vagy belőlük ihletet merítve született. A veracruzi piaristák (Mexikó, Kolumbusz Kristóf Egyetem) vetették papírra. 

A tanár tanít, - a nevelő alakít.

A tanár tudományt nyújt, - a nevelő életet.

A tanár a jelennel foglalkozik, - a nevelő a jövőt is figyelembe veszi.

A tanár kijön a sodrából, - a nevelő megőrzi reményét.

A tanárnál mindent betéve kell tudni, - a nevelőnél az ismeretek integrálása fontos.

A következő elmélkedés az öröm vasárnapján Dósai Attila atya homíliájában hangzott el, szerzője ismeretlen.

A karácsony a jelen, nem a múlt.

A karácsony nem egy megünneplendő történelmi dátum, hanem élő ajándék.

Amikor úgy döntünk, hogy szeretjük embertársainkat magunk körül, az a nap a karácsony.

Amikor mi tesszük meg az első lépést, hogy békében éljünk szeretteinkkel, az a nap a karácsony.

Amikor találkozunk valakivel, aki segítséget kér, és mi teljes szívből támogatjuk, az a nap a karácsony.

10 éve röpültek ki. Ők az újraindult piarista gimnázium harmadik érettségiző osztálya. Volt, aki külföldről jött haza, hogy találkozhasson a többiekkel. Volt, aki azért nem tudott eljönni, mert a kisbabája úton volt. Volt, aki  levelet írt, volt, akiről a többiek meséltek. De valahogyan mind a 28-an ott voltak.

Az életben való boldogulás első feltétele: a jó emberi kapcsolatok. Egy több generáción keresztül történő kutatás és mérés eredménye az előbbi megállapítás, és amelynek elvitatása talán soha nem volt kérdéses. Mégis, mikor életünk prioritásait választjuk, akkor ezt olyan magától értetődőnek tekintjük, és nem számolunk azzal, hogy emberi kapcsolatainkra tudatosan is figyelnünk kell - hogy ápoljuk a meglévőket, valamint kialakítsuk azon képességeinket, melyek segítségével új kapcsolatokat létesíthetünk.

2015 májusában megkérdeztük a gimnáziumba járó diákjaink szüleit iskolánkkal kapcsolatos véleményükről. 7 osztályból 156 szülői kérdőív érkezett vissza, ezek alapján tesszük közzé az alábbiakat. A kérdések egy része felelet-választós volt, más része nyílt végű, szöveggel kellett rá válaszolni.

Összességében a szülők 70-85%-a elégedett az iskolában folyó nevelő-oktató munkával, 13-25% részben elégedett, és 0-4% elégedetlen.

Göde tanárnő mutatja be egykori kollégáját Tóth Bori nénit, aki a nagykárolyi piarista nővérek közösségében tavaly  szerzetesi fogadalmat tett, és aki további életét az árva gyerekek nevelésének szenteli.

A cikk a Magyar Kurirban jelent meg, és ide kattintva  olvasható.

November 6-7-én iskolánk tantestülete Kecskemétre utazott a Piarista Pedagógiai Napokra, ahol a magyarországi piarista iskolák több, mint 400 pedagógusa vett részt egy a tanulásról szóló konferencián.

Csapó Benő professzor és Baráth Tibor igazgató előadása után önálló kiscsoportos feladatokat kaptunk, ahol nemcsak saját módszereinkről, iskoláinkról beszélgettünk, hanem a vegyes csoportokban megismerhettük a többi piarista iskolát is. Este táncház, éneklős csoportok, beszélgetős sarok várta a kollégákat, ahol tovább bővíthettük egymásról szóló ismereteinket.

Évekkel ezelőtt egy diákkísérővel vettünk részt a zalaegerszegi pályaválasztási börzén, ahol az iskolák különféle kínálatában szabadon kitölthető IQ tesztet talált az engem kísérő tizenegyedikes diákunk. Próbaképpen ő is kitöltötte és rekordidő alatt hibátlanra sikerült neki. Az ottani kísérőtanár ugyancsak meghökkent és azonnal megkérdezte, melyik iskolából jött. Magyarázatképpen hozzáfűzte - már számtalan iskolás, nyolcadikos és középiskolás kitöltötte a tesztet, de ilyen eredmény még nem született.

Pesszimista és optimista előrejelzések látnak napvilágot arról, hogy vajon jó-e, hogy gyermekeink ennyire hozzánőttek a digitális technikákhoz. A mobiltelefon, tabletgépek meghatározzák kapcsolatrendszerűket, beosztják idejüket. Vajon milyen hatással van ez tanulási képességeikre. Találgathatunk, előrejelezhetünk, a PISA nemzetközi felmérés pedig méri is az eredményeket.

Nem létezik. Nevelés csakis értékek mentén lehetséges.
Minden nevelő arra nevel, amit ő maga fontosnak tart és megél. A gyerekeink ezeket az  eléjük élt mintákat másolják.

Kerényi Lajos piarista atya megkapta az Európai Unió Európai Polgári Díját. Elismerését annak, hogy a reményt közvetítette a kommunizmus éveiben, s fiatalok ezreit szólítja meg ma is, immár évtizedek óta a nagymarosi és egerszalóki ifjúsági találkozókon. Mindig kitartott hite és elvei mellett. Akkor is, amikor az emberileg a lehetetlennel volt határos. Azt mondja, még küldetése van, ezért nem is törődik a korával. Nyolcvannyolc éves. Brüsszelben beszélgetett vele Albert Enikő.

Egyik korábbi írásunkban  arra a következtetésre jutottunk, hogy az órai odafigyelés, koncentrálás a hatékony tanulás - jól tanulás elengedhetetlen feltétele. Más oldalról vannak kutatási eredmények, melyek kimutatták, hogy összefüggés található  a gyermekek figyelemhiányos hiperaktivitás zavara és gyenge tanulmányi eredményeik között. Ebben a cikkben azt járjuk körül, hogy többek között mi az oka a figyelemhiányos hiperaktivitás zavarnak.

Cukor és koffein van a figyelemzavar hátterében!

Farkas Lívia  tanulási tippjei saját tanulási tapasztalatok alapján, közvetlenül a diákoknak szólnak. Stílusa, nyelvezete könnyen érthető, lelkesítő. Tanácsai megfogadhatók. Íme, megosztjuk őket, hogy a tanulás könnyebb legyen.

Nem egyszer hallom egy-egy diáktól  a következő mentegetőzést:
- Meg tudnám tanulni, csak lusta vagyok. - S ez a mondat úgy hangzik, mintha a lustaság (szétszórtság, akaratgyengeség) amolyan mellékes tényező lenne. Olyan "CSAK". A válaszom gyakran ilyesféle:
- A csak, az minden. Vagyis azon olykor több múlik, mint az értelmi képességeiden. Ne bagatellizáld el! Az önfegyelem és az akaraterő összpontosítása pedig könnyűvé válik, ha világra nyitott maradsz, ha megszereted mindazt, amit tanulsz. Aki szereti a munkáját, annak sohasem kell dolgoznia.

Az alábbi cikk a Learning and Individual Differences szaklapban megjelent átfogó kutatásról tudósít, és éppen a föntieket támasztja alá.

Vajon a mi gyerekeink mivel élnek együtt? Dorothy L. Nolte amerikai írónő, családterapeuta szerint  a gyermek abból tanul, amit lát. Azaz:

Ha a gyermek együtt él a kritikával, megtanulja a bírálgatást.
Ha a gyermek együtt él a gyűlölettel, megtanulja a háborúzást.
Ha a gyermek együtt él a félelemmel, megtanulja a szorongást.

Ha a gyermek együtt él a szánalommal, megtanulja az önsajnálatot.
Ha a gyermek együtt él a nevetségességgel, megtanulja a félszegséget.
Ha a gyermek együtt él a szégyennel, megtanulja a bűntudatot.